为切实提升研究生教学能力、锤炼教学本领，历史文化与旅游学院2023级学科教学（历史）专业研究生赴山东各地市开展为期半年的教育实习活动。我院学子在实习期间，通过旁听授课、教学研讨等方式，亲身体验教学环境，深切把握教学实际，积极总结教学经验，为培养高水平教学人才打下了坚实的基础。

我是邓宇涵，聊城大学历史文化与旅游学院学科教学（历史）专业研二的一名学生，目前在山东省泰安市泰山中学进行为期半年的教育实习。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从最初的理论设想到实际的课堂教学，我深刻认识到未经充分内化的教学设计和书本知识，往往难以有效运用于教学实践。初次授课时，尽管在脑海中反复推演，但实际教学效果却不尽如人意，这促使我开始深入思考如何提升课堂教学成效。

在备课环节，初期，我过分依赖现成课件和名师教学设计，缺乏对教学内容的深度加工，使课堂陷入知识的单向灌输。一次听课后，同组老师一针见血地指出我的课堂存在“思维深度不足”“师生互动匮乏”等问题。这促使我转变备课思路：开始基于学情特点精选史料，穿插生动历史故事，设计启发性问题；同时注重将教学内容与历史学科核心素养有机融合，既培养了学生分析问题解决问题的能力，也提升了我的课程资源整合水平。

在课堂教学方面，我针对学生基础薄弱的特点，在一轮复习中采用了“背诵巩固+精讲点拨”双轨并行的教学模式。通过富有感染力的语言表达和精准的重点强化，提升学生的课堂专注度。同时，我有机融入泰山中学“5+1”教学模式的精髓，构建以学生为主体的互动课堂：通过师生问答、小组互评等环节，让每个学生都能积极思考、主动参与，真正实现从“被动听讲”到“主动学习”的转变。

“师者，所以传道授业解惑也。”这段实习经历，让我深刻理解了教师职业的责任与担当。感谢泰山中学提供的宝贵实习机会，感谢带教老师和同组教师的悉心指导。未来，我将以“四有”好老师的标准严格要求自己，努力将历史课堂打造得既有深度又有趣味，在教育之路上不断砥砺前行。